怎麼找到自己熱衷的事物？之草船借箭法－喜悅美眉

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　　<<大學生知道了沒？>>P.112：「我們強烈建議你應該『找到你熱衷的事物』，『選擇你深愛的學科當主修科目』，因為我們知道，唯有熱情與真心的投入，才能促使你自動自發地探索學科知識，而這正是你能成功與快樂的關鍵所在。如果你所面對的知識內容與觀念能引發你的熱情，你才可能有精采的學業表現。

　　換言之，研究你喜愛的事物，你才能更有效地精進自己的各種知識與認知技能，而這些技能，正是你未來的研究所與雇主所重視的。更重要的是，當你越了解自己，你就越能做出最後令自己感到快樂的職涯選擇。」

　　基本上，打響覺得以上講得有些廢話，因為我當然知道如果我對學業很有熱情，我當然會有好成績。但是，我對學業就是沒有熱情阿！想當初，高中的時候我的夢想是想要當企業界的CEO，於是興沖沖地念了企管系，結果我一點興趣也沒有。後來轉學了以後，我到了政治經濟學系，我也是對必修都沒什麼興趣。但是我不後悔，因為我覺得政經系的老師大多都很認真。問題是，雖然我都已經唸大學念了第五年，但就算重來一次，我還是不知道我要念什麼系。因為我根本就不知道我喜歡什麼。

　　那麼到底要如何挖掘我到底喜歡什麼事物？Joseph Holtgreive教育博士說很多學生與家長都會先考量工作市場需求、畢業後的未來薪資，但是他說：「我深信你應該從你自身出發來做抉擇。如果你以自身為重，你首先會問的問題應該是「我是個什麼樣的人？」而不是「人家會付錢叫我做什麼？」如果你在做抉擇時想要以自己為重，那你在開始選擇課程時，就必須把自己的內心世界看清楚。最完美的狀況是，你可以挑一個既能夠引發學習熱忱，同時又強化各種技能的課程。」

　　至於挖掘自己內心世界的方法，Joseph Holtgreive教育博士說：「想像一下你是一個偵探，你自己聘請你來了解『我是個什麼樣的人？』這個謎團。切記，你這個人不是在過去高中時期才被塑造出來的，而是過去的十七、八年。你不能只是試著想去看穿今日的你是怎樣的人，而是『過去十七、八年來我是個怎樣的人，而這對於我的未來又會有何重大影響？』

　　身為一個偵探，正式展開調查後，你第一件要做的事，是把見證你一生的許多證人列出來，其中包括參與你這一生不同階段的一個個角色。清單的開頭應該列出那些最先登場的人，包括妳爸媽與兄弟姊妹。他們曾觀察過你的人生，甚至早在你有記憶之前就已經開始了。接下來，把你人生其他階段的重要人士也納進來：對你特別有意義的老師、後來才加進來的家庭成員，還有朋友，他們可能都看得出家人看不到的你。

　　什麼是你的長處、興趣與弱點？對於這些問題，他們可以提供特有的洞見。因為，你可能非常難從外在看清你自己，所以你人生中的其他重要腳色，就扮演了關鍵的腳色了。線索可能來自於你意想不到之處。你童年的特質，直到今日仍然沒有改變。如果你能找出那些特質，也許可以辨識出它們對你這一生所發揮的持續性影響力。你對於知識的好奇心(我們姑且稱之為『好奇心基因』)未曾改變過。你的任務是把這些事實，還有你後來才被誘發出來的其他好奇心都發覺出來，藉此回答這個問題：我喜歡解決哪些種類的問題？」

　　我們不容易從外在看清自己，我認為沒錯，因為韓第在<<你拿什麼定義自己？>>P.3提到：「這時候我想起了早年在探索社會心理學時學到的『喬哈利之窗』(Johari window)，名稱來自創造此圖的兩位教授的名字，喬(Joe)和(Harry)。方型的窗框隔成四個象限或窗格，可標示為A、B、C、D。整扇窗代表的是你這個人：別人看到的你，和你所看到的自己。別人從窗子的一側看你，而你則從窗子的下面看自己。窗格間的分隔很厚，視線無法穿透，因此沒人能看見完整的你。他人所見的你，是A和D兩窗格代表的部分，B和C是看不到的。你自己看到的是C和D，但是看不到A或B。換句話說，你的D窗格那一面是所有人都知道的，而C是只有你曉得的，至於B，卻是對任何人都不開放。喬和哈利認為，假如你能使D窗格的面積儘量擴大，你這個人就更能發揮。」

喬哈利之窗.PNG

　　因為有D，因此韓第的意思是：「我們連自己都是陌生人。」我完全認同，因為並不是我們遇到每個狀況時，我們都去想要怎麼做，經常，在我們還沒想到要怎麼反應時，情緒就已經先升起了，然後我們就開始逕自做出決定。直到後來，我們才發現：「噢，原來我是這樣的人！」

舉打響的例子來說，小學六年級時，我經常翹課。因為打響經常遲到，所以不敢進教室。那為什麼遲到就不敢進教室呢？因為我很害怕大家對我投射批評的眼光，我害怕到不敢踏進教室。打響在遲到的當下就決定直接翹課了，哪裡會想那麼多呢？直到翹課的十年後，我才了解道原來我翹課，不是因為我是壞小孩，而是因為畏懼別人對我的批評畏懼到了極點。因此，我們有時候連自己都看不清，這就是觀察自己的很好的例子。

　　而在挖掘自己特質的路上，我們難免要問別人、或問自己一些問題，再根據答案觀察自己的特質。但是要問大家什麼樣的問題呢？Joseph Holtgreive教育博士說：「在選擇主修之際，如果能找出自己比較喜歡的方式，就能幫你把選項有效地縮小在一個範圍裡。好的偵探懂得接受別人的引導，並且問對問題。當準備要與你的證人們進行訪談時，要用一種對你而言別具意義的方式來組織你的問題。你必須把焦點放在你的人格特質上，不去考慮這些人格特質如何應用在專業領域裡。在這個偵查階段，你要先剖析你自己，先別做結論。你也許可以考慮以下問題：

● 小時候，我最喜歡解決哪一些類型的問題？

● 我年紀較輕時，有哪些事情是我花幾個小時去做都樂此不疲的？

● 有哪些事情是我能做得很好的？

● 有什麼故事可以展現出我的獨特之處？

● 列出一些我總是做得不太順利的事情。

當你聽取證人的證詞時，切記你所尋找的是一些即將浮現的線索，從各種觀點中可以歸納出來的模式。」(Joseph Holtgreive教育博士的話擷取自<<大學生知道了沒？>>P.115、116)

　　此外，上學期CC謝昕璇來我們學校演講，她說：「親近的人當然不會跟我們說好聽的話，於是我們要自己轉換。當朋友說我們很吵的時候，這是代表我們很喜歡說話、辦活動、熱絡氣氛。於是，我們可以請每個朋友給我們三個優點、一個建議，藉此來釐清自己的特質。」

　　打響真的很喜歡閱讀一些能夠提供方法幫助我們探索自己的書籍，這種書打響會閱讀很久很久，不只是因為閱讀速度慢，更是因為裡面有很多問題，打響都很用心地配合書籍一題一題的回答，想要更了解自己。因為回答這些問題真的會幫助我們更認識自己，所以打響才會想要打這篇文章。

沁涼小雨(語)：採訪自己跟別人，今天就開始為「了解自己」而行動！

2015/2/13後記：

　　自從打完這篇網誌之後，打響當天就立刻開始採訪身邊的親朋好友們，有老師告訴打響：「打響，你說優點與缺點，我覺得不是很合適，我想改一下你給我的題目，是『特點』。人的特質通常是一體兩面，在一定的範圍、某種情境下，是優點；在不搭配的情境與人事時，反而就成為缺點。所以不是優缺點的問題，是每個人性格特質，與掌握此特質的駕馭能力的問題。」再加上打響在實行這個方法的時候，通常，親朋好友給的建議或缺點，跟優點講的是同一個特質，只是就像老師說的，一體當然有兩面，因此打響覺得老師說的很有道理。

　　所以打響想把CC謝昕璇說的三個優點、一個建議改成三個特點。當然，你想要加碼，四個特點、五個特點都可以。然後，有一天打響在洗澡的時候突然靈光一閃：「這個方法可以叫做『草船借箭法』，因為這個方法就是划船向親朋好友借箭(自己的特質)，因此打響以後演講的話會用『草船借箭法』來形容這個方法，因為真的形容得太貼切了！(題外話，如果是跟外國人演講，就可以順便介紹孔明這個人物，哈哈，自己想得很美。)」